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　　深圳將對(duì)孤獨(dú)癥人群進(jìn)行全生涯支持，并探索建立孤獨(dú)癥社區(qū)寄宿制托養(yǎng)模式，以及將更多符合條件的康復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目納入醫(yī)保范圍。10月25日，據(jù)深圳市殘聯(lián)消息，《深圳市孤獨(dú)癥全程支持服務(wù)實(shí)施方案》正式出臺(tái)，將為孤獨(dú)癥人群提供制度、康復(fù)、教育、就業(yè)、家庭支持、社會(huì)融合等全方位支持。

　　學(xué)齡孤獨(dú)癥孩子或可配“助教陪讀教師”

　　方案的最大亮點(diǎn)是“突出全生涯支持”，即保證其在人生中每個(gè)階段都有相關(guān)的政策和服務(wù)可享。為此，深圳將完善與孤獨(dú)癥相關(guān)的政策制度建設(shè)，特別是注重在就業(yè)、托養(yǎng)和養(yǎng)老三項(xiàng)制度中的銜接，以及建立孤獨(dú)癥常態(tài)化篩查機(jī)制和孤獨(dú)癥數(shù)據(jù)共享機(jī)制。

　　同時(shí)，擬將更多符合條件的康復(fù)訓(xùn)練項(xiàng)目納入醫(yī)保報(bào)銷范圍，適當(dāng)提高普通門診年度支付限額。優(yōu)化醫(yī)保個(gè)人賬戶使用條件，家長(zhǎng)醫(yī)保個(gè)人賬戶所有余額均可按規(guī)定用于支付孤獨(dú)癥患兒醫(yī)療費(fèi)用，多措并舉減輕孤獨(dú)癥合規(guī)康復(fù)治療費(fèi)用負(fù)擔(dān)。

　　方案將加大推動(dòng)融合教育。其中，學(xué)前教育方面，發(fā)揮學(xué)前融合教育資源中心職能，為孤獨(dú)癥兒童入讀普通幼兒園提供巡回技術(shù)指導(dǎo)和送課上門服務(wù)等多方面支持，推進(jìn)學(xué)前孤獨(dú)癥兒童融合教育試點(diǎn)；義務(wù)教育方面，強(qiáng)化對(duì)適齡孤獨(dú)癥兒童適學(xué)能力評(píng)估和入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)，通過(guò)隨班就讀、送教上門、入讀特殊學(xué)校等方式，確保深圳戶籍孤獨(dú)癥兒童100%接受義務(wù)教育；高等教育方面，充分保障通過(guò)國(guó)家教育考試被錄取進(jìn)入高等院校的孤獨(dú)癥學(xué)生在校期間的學(xué)雜費(fèi)補(bǔ)助，對(duì)在普通高等學(xué)校普通班就讀的孤獨(dú)癥大學(xué)生給予一次性資助。

　　根據(jù)孤獨(dú)癥學(xué)生的個(gè)別化教育評(píng)估，對(duì)有融合教學(xué)需求的學(xué)生，逐步探索由學(xué)校和各區(qū)特殊教育資源（指導(dǎo)）中心配備“助教陪讀教師”，并完善退出機(jī)制。

　　探索在公共場(chǎng)所設(shè)置喘息空間

　　在就業(yè)方面將制定方案，推動(dòng)就業(yè)能力強(qiáng)的孤獨(dú)癥人士進(jìn)入深圳市機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)就業(yè)，并提出公共服務(wù)機(jī)構(gòu)也應(yīng)率先垂范開發(fā)就業(yè)崗位，鼓勵(lì)圖書館、黨群服務(wù)中心等公共空間為孤獨(dú)癥人士開發(fā)整理圖書、保潔、檢票等公益性就業(yè)崗位。

　　對(duì)孤獨(dú)癥家庭的支持也是方案的重要探索。國(guó)內(nèi)目前主流的托養(yǎng)方式是機(jī)構(gòu)集中托養(yǎng)、居家安養(yǎng)、日間照料三種。為完善孤獨(dú)癥托養(yǎng)體系，深圳將建立孤獨(dú)癥社區(qū)寄宿制托養(yǎng)模式。

　　“深圳公辦的市康復(fù)托養(yǎng)中心建設(shè)已在龍崗區(qū)開工建設(shè)，設(shè)計(jì)300個(gè)托養(yǎng)床位，預(yù)計(jì)2025年投入使用，對(duì)無(wú)自理能力的重癥孤獨(dú)癥人士實(shí)行機(jī)構(gòu)集中托養(yǎng)服務(wù)。方案在參考港臺(tái)地區(qū)城市殘疾人托養(yǎng)做法的基礎(chǔ)上，結(jié)合家長(zhǎng)和大齡孤獨(dú)癥人士的需求，探索社區(qū)寄宿制托養(yǎng)模式，既能讓孤獨(dú)癥人士離開家庭，為家長(zhǎng)提供喘息的機(jī)會(huì)，又能通過(guò)集體生活鍛煉社會(huì)適應(yīng)能力。”深圳市殘聯(lián)相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。

　　在社會(huì)層面，探索在公共場(chǎng)所設(shè)置喘息空間，減少孤獨(dú)癥人士情緒失控、走失風(fēng)險(xiǎn)和家庭成員照顧壓力。同時(shí)，探索開設(shè)孤獨(dú)癥家長(zhǎng)學(xué)校，鼓勵(lì)和支持孤獨(dú)癥患者父母及家屬學(xué)習(xí)孤獨(dú)癥相關(guān)知識(shí)和家庭干預(yù)方法，增強(qiáng)對(duì)其行為的理解、接納、包容、尊重和關(guān)愛(ài)。