廣東表彰新一批特級(jí)教師、南粵優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者
9月11日，廣東召開2025年表彰優(yōu)秀教師（教育工作者）大會(huì)，正式表彰新一批特級(jí)教師、南粵優(yōu)秀教師和南粵優(yōu)秀教育工作者，共計(jì)2344人獲得榮譽(yù)稱號(hào)。
現(xiàn)場(chǎng)，清遠(yuǎn)市新北江小學(xué)教師楊建娣、廣州市番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師譚永佳、暨南大學(xué)藥學(xué)院院長(zhǎng)張冬梅分別代表特級(jí)教師、南粵優(yōu)秀教師、南粵優(yōu)秀教育工作者發(fā)言，生動(dòng)講述教書育人故事。
“我的初心從未改變，要讓每個(gè)孩子沐浴體育陽(yáng)光。”楊建娣來自粵北清遠(yuǎn)，2002年，18歲的她第一次站上講臺(tái)，成為一名“全科教師”。之后，她決心走出教室、走向操場(chǎng)，專注于體育教學(xué)。在她看來，體育教育能傳授的不僅是技能，更是勇氣、信心和永不言棄的精神。
楊建娣堅(jiān)信體育的力量——不僅育體，更是育心。她用心打造每一節(jié)體育課，哪怕是肥胖和肢體不便的孩子，也能在她的體育課上找到自信。“教育是心與心的碰撞。我深深體會(huì)到，體育課不是‘副科’，而是孩子們每天的期待和情感寄托。”在楊建娣的帶動(dòng)下，近年來，新北江小學(xué)學(xué)生體質(zhì)優(yōu)良率提升18%，越來越多的孩子愛上了運(yùn)動(dòng)，變得更加健康陽(yáng)光。
作為一名扎根職業(yè)教育一線23年的教育工作者，譚永佳同樣以真心育人。23年前他剛?cè)肼殨r(shí)，曾問班上學(xué)生，“為什么選擇職業(yè)學(xué)校？”好幾個(gè)孩子無奈地說：“老師，考不上高中，只能來這兒了。”
譚永佳從那時(shí)起下定決心——一定要讓孩子們明白，人生從無“淘汰”之說，只有“賽道”不同。
職業(yè)教育的根基，扎在國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的土壤里。譚永佳緊盯高端裝備制造的“卡脖子”領(lǐng)域，將企業(yè)生產(chǎn)訂單、技術(shù)難題搬進(jìn)實(shí)訓(xùn)課堂。如今，曾對(duì)未來彷徨的學(xué)生，在反復(fù)打磨中能把零件誤差控制在微米級(jí)；曾自卑內(nèi)向的孩子，帶著一身技能在賽場(chǎng)上摘金奪銀，用實(shí)力證明“技能是最硬的底氣”。
近年來，暨南大學(xué)藥學(xué)學(xué)科入選國(guó)家“雙一流”建設(shè)學(xué)科和教育部藥學(xué)“101計(jì)劃”，藥理學(xué)與毒理學(xué)ESI排名進(jìn)入全球前1‰，培養(yǎng)出一批具備科學(xué)家潛質(zhì)和卓越工程師能力的優(yōu)秀畢業(yè)生。
“每一味中藥，皆有特性；每一位學(xué)子，皆具光芒。”作為藥學(xué)教育工作者，張冬梅以三味藥材為喻，分享了三點(diǎn)教育理念。
一是要以“厚樸”之德，夯實(shí)育人之基。張冬梅說，厚樸，其皮厚而味辛，能溫中行氣。教育者亦當(dāng)如此——厚德以載物，樸實(shí)以立教。
二是要以“遠(yuǎn)志”之向，拓展育人之界。遠(yuǎn)志，安神益智，能通慧開竅、志達(dá)高遠(yuǎn)。張冬梅表示，學(xué)院建設(shè)國(guó)家一流課程體系，完善科研反哺教學(xué)機(jī)制，助力每一位學(xué)生明確方向、拓展邊界、成就卓越。
三是要以“連翹”之新，激發(fā)育人之力。連翹，清熱解毒，更寓意迎春綻放、敢為人先。依托廣東省藥學(xué)拔尖人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，暨大構(gòu)建“藥學(xué)+X”創(chuàng)新班，鼓勵(lì)學(xué)生跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)、跨學(xué)科創(chuàng)新。張冬梅希望，學(xué)生們不僅能成為藥學(xué)專家，更能成為心懷家國(guó)、面向未來的領(lǐng)軍人才。
大會(huì)強(qiáng)調(diào)，受表彰的特級(jí)教師、南粵優(yōu)秀教師和南粵優(yōu)秀教育工作者都是廣東優(yōu)秀教師和教育工作者的典型，展現(xiàn)了廣大教師愛崗敬業(yè)、躬身耕耘的精神風(fēng)貌和實(shí)踐擔(dān)當(dāng)。希望廣大教師和教育工作者向先進(jìn)看齊，為廣東加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)省、辦好人民滿意的教育貢獻(xiàn)更大力量。