近日，深圳家長“雪媽”（網絡昵稱）在微信公眾號發布的一篇網文，使深圳初中學生綜合素質評價（下稱“初中綜評”）受到廣泛關注。該家長質疑，深圳“初中綜評”標準過高，信息管理平臺過于復雜，苦了老師、學生、家長。

　　三天來，深圳市教育局連續兩次回應輿論熱點。12月11日，深圳宣布已暫停2019年初中學生綜合素質評價填報工作，并將盡快完善初中生綜合素質評價方案。

　　受到廣泛熱議的“初中綜評”應該如何執行？對此，廣東省教育廳有關負責人表示，“初中綜評”由省教育廳出臺《指導意見》，各地負責制定具體的落地方案。“初中綜評”要落實立德樹人根本任務，有利于促進學生德智體美勞全面發展，但不應過分增加學校老師和學生家長的負擔。

　　地市怎么落實？??

　　地市增加重要觀測點

　　“初中綜評”，重點在落實。據悉，從去年7月開始，若干地市陸續出臺“初中綜評”實施方案。這些方案大多對省教育廳的《指導意見》進行細化，增加了重要觀測點。

　　像學業水平考核，省教育廳《指導意見》提出“獲得校級以上學習類獎勵或榮譽稱號（含競賽等）”，有的地市方案則提出“獲得教育行政部門組織或認可的區（縣）級別以上學習類獎勵或榮譽稱號（含競賽等）”，以及“獲得教育行政部門組織或認可的區（縣）級別以上非母語學習類競賽獎勵或榮譽稱號，或參加第二外語學習并取得一定成果”。

　　“初中綜評”將作為學生畢業升學依據或參考，備受家長學生的關注。多個地市落地方案進行了細化：有的地市方案提出，省一級普通高中學校招生錄取時，思想品德方面五個學期的總得分不得少于60分；有的地市方案則提出，被普通高中錄取的考生，錄取參考科目成績均須達到D級及以上。

　　正因綜合素質評價檔案將作為學生畢業升學依據或參考，使學生、家長不得不高度重視綜合素質評價。“和畢業、升學直接相關的，都不敢怠慢，費盡心思也要拿到高分。”一位不愿具名的家長說。

　　實施主體是誰？??

　　學校負責組織實施

　　“初中綜評”工作實施主體應該是誰？《指導意見》指出，學生綜合素質評價由學校負責組織實施。學校要成立工作領導小組，主動創造條件，深化課程改革，創新人才培養模式，廣泛開展有利于學生成長的各類活動，為學生綜合素質提升提供支撐。學校在考核管理中要納入綜合素質評價工作內容，激發全體教師參與綜合素質評價工作的積極性。每個班級要建立由年級長、班主任、相關教師等組成的班級綜合素質評價工作小組，具體負責所在班級綜合素質評價工作。

　　一些地市“初中綜評”工作方案有“自選動作”，對家長也“布置”了任務。有的地市方案增加家長評語，要求學生家長對孩子的成長變化情況作出描述性評價。初一、初二年級規定時間內，家長對孩子每學年的綜合表現，重在家庭表現進行評價；初三年級規定時間內，針對孩子初中階段的成長變化，包括在家、在校表現情況作出綜合評價。

　　省教育廳相關負責人表示，學生綜合素質評價由學校負責組織實施，但不應過分增加學生家長的負擔。接下來將加強對各地市的指導，確保全省“初中綜評”工作穩步有序推進。